Los infoxicados y los infoaislados
Si la web 1.0 es la web de la búsqueda y recuperación de información, y la web 2.0 es la web de la participación y la colaboración, no estar en la vieja web, implica estar desinformado, pero la ausencia de la nueva web tiene consecuencias aún mayores, ya que no permite contar la propia historia, implica perder la voz en esta nueva sociedad digital, quedar excluidos, quedar asilados.
La brecha digital
Esta brecha digital se da
tanto entre países (con países poderosos en cuanto a información
electrónica y otros que no lo son), como así también dentro de un
mismo país, donde pueden existir fuertes desigualdades cuando parte de la
población no puede participar activamente a través de la sociedad digital y queda excluida (ya sea por no contar con las tecnologías, como por no haber adquirido
habilidades).
Es esencial que el
acceso y el conocimiento de las TIC, no
quede en manos del mercado exclusivamente, ya que esto incrementaría las
desigualdades, e Internet en lugar de ofrecer mayor apertura a la
información y a las posibilidades de cooperación y colaboración, lo ofrecería sólo para algunos privilegiados. En países muy extensos, cuando las regiones están poco pobladas y no
cumplen con los beneficios de rentabilidad esperados, las empresas no
tienen interés en desarrollar infraestructura de comunicaciones y las
comunidades quedan aún más anegadas.
Reducir la brecha digital mediante acciones concretas: el caso de Argentina
El estado argentino a través del
Programa Conectar Igualdad, proporciona una computadora portátil a
cada alumno/a y docente de educación secundaria de escuelas
públicas de todo el país.
El video permite visualizar la geografía, zona poco poblada (como dice un amigo holandés : Argentina te permite 360° de natura sin ver rastro de humanidad, ni cables, ni rutas, nada producido por los humanos, solo natura hasta donde llegue tu vista) , allí donde no es rentable invertir en infraestructura tecnológica y con personas con escasos recursos, sólo el estado puede incluir, puede interconectar.
Se ha extendido la estructura
tecnológica mediante banda ancha en el contexto de las escuelas rurales. Se han entregado 3 millones de computadoras de los 3,5 millones previstas y el plan incluye la capacitación
en las TIC por medio de contenidos acordes para incorporar la
herramienta a la clase y al proceso educativo. Los chicos llevan la
computadora a su casa, a fin de incluir también a padres y familia
en el uso y acercamiento a la tecnología. En el video, la mamá comenta orgullosa : "Mi hijo : mi profesor" Y al egresar del
secundario, la computadora le pertenece al egresado.
Uruguay y Chile
En Uruguay se implementó el denominado
Plan CEIBAL, una medida directa destinada a los alumnos de 1º a 6º
año de las escuelas primarias estatales, a quienes se les entregó
una computadora portátil, y, además se extendió la red de
conectividad y que cubrió las áreas rurales.
Chile también
implementó un plan similar.
En este sentido, el rol
de los gobiernos es fundamental, dado que es el Estado quien tiene la
responsabilidad de promover el acceso a las TIC y también preparar
al sistema educativo para incorporar las herramientas informáticas a
la enseñanza y promover la generación de un pensamiento crítico
por parte de los/as alumnos/as que les permita efectuar el proceso de
selección y discriminación de información y de generación de contenidos.
Este tipo
de medidas concretas tienen a reducir la brecha digital existente,
introduciendo las TIC y sus aplicaciones tanto en el ámbito escolar como también en lo social, y
generan la posibilidad de inserción de los jóvenes y sus familias en la sociedad de la información.
Se trata de Funes el memorioso, el hombre que no podía olvidar, recordaba todo, con prodigiosa exactitud, tenía una memoria infalible, "no solo recordaba cada hoja de cada árbol, de cada monte, sino cada una de las veces que la había percibido o imaginado." Podía reconstruir todos los sueños y también los entresueños. Reconstruir un día entero le demandaba otro día entero.
